學生研學活動文件有哪些

㈠ 2023年研學旅行政策

2023年研學旅行政策如下：

伴隨著法治政府建設的深化，研學旅行在規范發展中創造著新機遇。近年來，文化和旅遊部、教育部等相關部委先後制訂發布了《關於進一步加強對中小學生參加出國夏(冬)令營等有關活動管理的通知》《中小學學生赴境外研學旅行活動指南(試行)》。

《關於推進中小學生研學旅行的意見》《港澳青少年內地游學接待服務規范》等，推動將研學納入中小學教育計劃，促進研學旅行市場主體的發育和規范化發展，為研學旅行創造出新的發展機遇。

河北：

2023年，河北省文化和旅遊粗伏清系統將深入實施中國式現代化河北文旅場景，加快推進文旅項廳沖目建設和文旅市場恢復振興，努力創作推出優秀文藝作品、提供優秀文化產品和優質旅遊產品，突出抓好「一帶一路」·長城國際民間文化藝術節、省旅發大會等重大活動。

㈡ 研學活動內容

在研學活動中，每位學生分發一本研學手冊，內容主要包括研學行前須知、課程安排、課程目標、研學內容、活動感想、李冊自我評價等，詳細安排了每個節點和時間段內需要完成的研學任務，明確各自學習目標。其中研學內容模塊包括背景資料、研學主題、研學目標、研學過程等環節。

研學旅遊

㈢ 如何開展學校研學旅行活動

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃有組織的通過銷宏集體旅行、集中食宿方式開展研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行，有利於促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，深化對我縣紅色、綠色、古色文化的認識，激發學生愛黨、愛國、愛人民、愛家鄉；有利於推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利於滿足學生日益增長的旅遊需求，從小培養學生文明旅遊意識，養成文明旅遊行為習慣。

學校研學旅行活動開展流程

一、初步確定活動地點、時間、主題、規模

二、學校組織召開開展研學的班主任會議

三、班主任向學生作研學動員（自願自費），下發《告家長通知書》，要求班主任向家長宣傳研學旅行的意義，動員集體出行。

四、收集統計參加研學活動人員名單（含老師名單）（必須含有正確名字和身份證號碼，身高，體重，便於發放服裝）,貧困學生要提供村裡證明

五、研學承辦機構向學校提供第一次審批表所需的有關材料：1、研學實踐機構資質材料、2、活動方案、3、安全應急預案、4、費用支出預算、5、研學人員名單

六、學校第一次向教育局申報《中小學生研學實踐活動審批表（一）》（ 教育局在活動開展兩周前審批 ）

七、收集確定研學活動人員名單根據名單分車分組（每車分3-4個組：1生活保障組、以班級為單位，每班4人；2導游組、以班級為單位，每班4人，請學生提前收集景點介紹，形成簡單導游詞與學生互動；3宣傳組每班4人；4活動策劃組，每班4人，一日活動可省），確定帶隊老師名單，並報給研學承辦機構

八、研學承辦機構提供：1、人員旅遊意外險單圖片及名單、2、活動出行交通工具資料卜拆（車號）、3、司機駕駛資格證明、4、隨隊醫生資格證明。

九、學校向教育局第二次申報《於都縣中小學生研學實踐活動審批表（二）》（ 教育局在活動開展前兩天審批 ）

出發前集中、行前一課。另：學校需要准備：《領導致辭》、《學生代表發言》、選4位旗手（2男2女）、帶學校公章。

活動結束後第一個工作日或第二個虧弊冊工作日總結，學校組織學生寫游記或感想。

㈣ 研學旅行的國家政策及相關文件有哪些

2016.11.30教育部發布：《教育部等部門關於推進中小學生研學旅行的意見》，認證了研學旅

行的重要性；

2017.1.10國家旅遊局發布《研學旅行服務規范》，詳細提出研學旅行的安全性問題；

2017.8.22教育部發布《中小學德育工作指南》，指出中小學生的綜合素質培養刻不容緩；

2017.9.25教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，已經確立納入學校教育學分系統；

2017.11.20教育部發布：《第一批「全國中小學生研學實踐教育基地或營地」公示名單》，正式

公示了研學旅行示範基地。

為了中小學生的身心健康發展，國家大力支持研學旅行，近年來發布多項重要文件，要求為學

生創造更豐富的研學旅程，創造更安全的研學環境。=

1、《教育部等部門關於推進中小學生研學旅行的意見》（教育部於2016.11.30發布）

2、《研學旅行服務規范》（國家旅遊局於2017.1.10發布）

3、《中小學德育工作指南》（教育部於2017.8.22發布）

4、《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（教育部於2017.9.25）

5、《第一批「全國中小學生研學實踐教育基地或營地」公示名單》（教育部基礎教育司

2017.11.20）

(4)學生研學活動文件有哪些擴展閱讀：

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園.

在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、「讀萬卷書，行萬里路」的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。

2014年4月19日，國家教育部基礎教育一司司長王定華在第十二屆全國基礎教育學校論壇上發表了題為《我國基礎教育新形勢與蒲公英行動計劃》的主題演講。

在會上，他首先提出了研學旅行的定義：學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。

研學要以年級為單位，以班為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下，確定主題。

以課程為目標，以動手做、做中學的形式，共同體驗，分組活動，相互研討，書寫研學日誌，形成研學總結報告。

參考資料：研學旅行—網路

㈤ 小學生研學活動有哪些呢

小學生研學活動有如下：

1、參笑配源觀各類博物館，進行主題教育，比如愛國主題碰態，自然科學主題，人文歷史主題等等。

2、爬山游水，寓教於樂，既能鍛煉身體，增強師生，同學關系，還能在途中進行科普，比如地理，歷史，物理，生物等。

3、參觀動物園，植物園，活動過程輕松好管理，又能認識動植物，更適合低年級。

4、還有實踐類活動。例如植樹，去森林公園探險，參加一些本地的拓展訓練營等，如果是本地的研學活動，也可以報賣或名一些時間稍長的，比如三五天的，讓孩子離開父母的庇護獨立生活，可以充分鍛煉孩子的社交能力和獨立自主能力。

㈥ 2021年國家研學旅行政策

各市（行署、企業、省直管縣）教育局、發改委、公安局、財政局、交通局、文化局、食葯監局、旅遊局、團委，佳木斯保監分局等有關部門：
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學
生全面發展、健康成長，根據《教育部等 11 部門關於推進中小學生的意見》精神，結合我省實際，現就推進中小學生工作提出如下意見。
一、重要意義

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排， 通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑，是促進學生全面發展的有機組成部分，也是全社會齊抓共管青少年健康成長的聯合行動。開展好研學旅行工作，對於全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；對於推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；對於促進學生書本知識和生活經驗的深度融合，踐行學思結合、知行統一理念，養成文明旅遊習慣，促進學生身心健康發展等，都具有重要意義。各地各部門要把研學旅行擺上重要位置，加強組織領導和協調配合，推動研學旅行健康快速發展。
二、工作目標

以立德樹人、培養人才為根本目的，以預防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善政策為著力點，以統籌協調、整合資源為突破口，因地制宜開展研學旅行。讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定「四個自信」的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程；遴選和建設一批具有良好示範帶動作用、安全適宜的中小學生研學旅行綜合實踐基地；打造一批具有我省地域及文化特色的研學旅行精品線路； 建立一套規范管理、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作機制；探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系；推動資源共享和區域合作， 帶動省外學生到我省開展研學旅行。
三、基本原則

教育性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，著力培養學生的綜合素質能力。
實踐性原則。研學旅行要因地制宜，呈現地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。
安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制， 明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生安全。
公益性原則。研學旅行不得開展任何以營利為目的的經營性創收，對貧困家庭學生要減免費用。
普惠性原則。研學旅行應面向以中小學生為主體的全體學生， 保障每個學生都能享有均等的參與機會。
協同性原則。研學旅行是系統工程，所涉及的部門、單位要加強協作，分工負責，創新體制機制，形成合力，資源共享。
四、任務措施
1. 納入中小學教育教學計劃。各級教育行政部門要加強對中小學研學旅行的統籌安排和業務指導。各中小學要結合實際，將研學旅行納入學校教育教學計劃，與地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程統籌考慮。根據教育教學計劃靈活科學安排研學旅行時間，原則上安排在小學四到六年級，初中、高中的非畢業年級。每學年安排一次，每次小學 2 至 3 天、初中 3 至 4 天、高中4 至 5 天。研學旅行盡量錯開旅遊高峰期。
2. 科學設計研學旅行內容。學校根據學段特點和地域特色， 逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。要以教育部門為主導，以研學為主線，發揮學校的主體作用，科學制定研學課程實施方案，確立課程目標、研學內容、實施途徑、組織管理、總結反思和系統評價等核心要素。要精心設計研學旅行活動課程， 有序開展紅色教育類、人文類、體驗類、地理類、歷史類、科普類、拓展類、研究類等多種主題課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免「只旅不學」或「只學不旅」現象。教育部門和中小學校要與研學旅行基地（營地）、景點、旅行社等聯合開發課程化研學手冊，科學設計相關課程及活動流程。要將校園文化和研學旅行有機結合，踐行學校文化精神，提升研學旅行實效。要利用好黑龍江獨特的自然地理條件和豐富資源，依託我省大森林、大冰雪、大界江、大湖泊、大濕地、大熔岩、大油田、大農場等自然資源及紅色旅遊資源，開展好研學旅行活動。有條件的學校可以探索開展中小學生赴境外研學旅行，組織中小學生到境外學習語言和其他短期課程、開展文藝演出和交流比賽、訪問友好學校、參加夏（冬）令營等開拓學生視野、有益學生成長的活動，並嚴格參照教育部、外交部、公安部、國家旅遊局《關於進一步加強對中小學生參加夏（冬）令營等有關活動管理的通知》及《中小學學生赴境外研學旅行活動指南》等相關規定執行。
3. 加強研學旅行基地建設。各地要根據研學旅行育人目標，

結合域情、校情、生情，依託自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構等，遴選建設一批安全適宜的知識科普型、體驗考察類、勵志拓展類、自然觀賞類等中小學生研學旅行基地。省級教育部門將會同相關部門探索建立基地的准入條件、服務標准、退出機制和評價體系，命名一批省級研學旅行基地。
對入選的基地實行定期評估驗收，動態管理。研學旅行基地（營地）要建設學生集體食宿和集體活動場所，也可以依託學校、軍訓基地等社會已有資源安排學生食宿，確保學生的人身安全及飲食住宿安全。各市（地）、縣（市、區）要借鑒省里的辦法，每年遴選、公布當地的研學旅行基地（營地）推薦目錄。原則上各地各校研學旅行活動要在具有相關資質的研學旅行基地進行。

要以基地為重要依託，積極推動資源共享和區域合作，打造一批示範性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯互通的研學旅行網路。各基地要將研學旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情省情教育的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就，根據小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發青少年喜聞樂見的參與性、互動性、體驗性活動項目。每年各地要將研學旅行基地信息報省教育廳備案，並公示。
4. 規范活動組織管理。各級教育行政部門和中小學校要探索

制定中小學生研學旅行工作規程，做好先前准備、行中研學、行後展評等各環節工作，確保「活動有方案，行前有備案，應急有預案」。學校（即主辦方，應具備法人資質）組織開展研學旅行可採取自行開展或委託開展的形式，提前擬定活動計劃並按管理許可權報教育行政部門備案，通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事後考核。
學校自行開展研學旅行的，要根據需要配備一定比例的學校領導、教師和安全員，也可吸收少數家長作為志願者，負責學生活動管理和安全保障，與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任權利。
學校委託開展研學旅行的，要與有資質、信譽好的委託企業或機構（即承辦方，應為依法注冊的旅行社或法人機構）簽訂協議書，明確其承擔學生研學旅行安全責任。學校應至少派出一人作為主辦方代表，負責督導研學旅行活動按計劃開展。每 20 位學生宜配置一名帶隊老師，帶隊老師全程帶領學生參與研學旅行各項活動。承辦方應為研學旅行活動配置一名項目組長，項目組長全程隨團活動，負責統籌協調研學旅行各項工作；應至少為每個研學旅行團隊配置一名安全員，安全員在研學旅行過程中隨團開展安全教育和防控工作；應至少為每個研學旅行團隊配置一名，負責制定研學旅行教育工作計劃，在帶隊老師、導游員等工作人員的配合下提供研學旅行教育服務；應至少為每個研學旅行團隊配置一名導遊人員，負責提供導游服務，並配合相關工作人員提供研學旅行教育服務和生活保障服務。
省教育廳將聯合相關部門按照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，對開展研學旅行工作的人員進行專業培訓， 各級教育行政部門也應強化人員培訓，提高講解、輔導學生互動體驗等方面的知識與技能。加強研學旅行科學研究，以課題研究為引領，依託有關高校、研究機構，探索推進研學旅行工作的有效模式。
5. 健全經費籌措機制。各地可採取多種形式、多種渠道籌措

中小學生研學旅行經費，探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。各地要結合實際，明確經費籌措的相關標准，加強經費的統一管理和使用，嚴格精選承辦單位，減輕家庭經濟負擔。交通部門對中小學生研學旅行公路和水路出行嚴格執行兒童票價優惠政策。
鐵路部門可根據研學旅行需求，在能力許可范圍內積極安排好運力，優先辦理，對達到相關條件和標準的要提供專列或安排單獨車廂。文化、旅遊、文物等部門要對中小學生研學旅行實施景區、景點、場館門票減免政策，愛國主義教育場館（區、點）門票要按照規定費用全免，其它場館（區、點）門票優惠價格原則上要低於社會旅遊團隊價格和學生門票的價格，並提供優質旅遊服務。
保險監督管理機構會同教育行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，指導保險行業提供並優化校方責任險、旅行社責任險等相關產品及服務，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動、發動企業及愛心團體人士等在研學旅行經費、場地、交通等方面給予支持。倡導節儉出行，在吃、住、行方面鍛煉學生意志發展，杜絕豪華旅行。
6. 建立安全責任機制。各地要制訂科學有效的中小學生研學

旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。教育行政部門負責督促、指導學校落實安全責任， 嚴格審查學校報送的研學課程實施方案、學生保單信息、研學基地線路相關信息、學校預案、旅行社等服務和接待單位的旅行預案（包含使用的司機、出車的檢驗合格單）等等，學校必須按規定的實施方案、安全預案出行，並落實全過程。學校要做好行前安全教育工作，與委託開展研學旅行的企業或機構簽訂安全責任書（承諾書），與家長簽訂安全責任書，明確各方安全責任；負責確認出行師生全員購買意外險，投保校方責任險。
教育部門會同旅遊部門審核開展研學旅行的企業或機構的准入條件和服務標准，認定一批有資質、規模大、信譽好的企業或機構，明確委託企業或機構承擔學生研學旅行安全責任。交通部門負責督促有關運輸企業檢查學生出行的車、船等交通工具，杜絕使用不符合國家標準的車輛和駕駛人接送研學旅行學生，完善研學旅行基地周邊的道路標志標識設施，為研學旅行提供安全暢通的道路環境。公安、食品葯品監管等部門加強對研學旅行涉及的住宿、餐飲等公共經營場所的安全監督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。保險監督管理機構負責指導保險行業提供並優化校方責任險、旅行社責任險等相關產品。
五、組織保障
1. 加強組織領導。成立由各級政府統籌，教育行政部門牽頭， 發改、公安、財政、交通、文化（文物）、食葯監、旅遊、保監、共青團和鐵路等相關部門共同參與的中小學生研學旅行工作協調領導小組，負責研學旅行規劃、統籌、管理和指導，結合各地實際情況制訂相應工作方案，將職責層層分解落實到相關部門和單位，定期檢查工作推進情況。各中小學校成立專門機構，結合本地實際制訂實施方案，建立相關制度，積極組織實施。
2. 強化督查評價。各級教育行政部門要將中小學生參加研學旅行情況納入對學校綜合考評體系的重要內容，成立由教育行政部門牽頭，中小學校、教科研部門、校外教育機構、旅行社等部門為成員的研學旅行課程研發團隊。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，並將評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。加大對研學旅行旅行社、學校帶隊教師以及管理人員的培訓力度，加強對研學旅行目的地的評價與管理、掛牌與認證。各級政府教育督導部門要把研學旅行納入對學校綜合督導評估范圍，重點對研學旅行經費保障、基地建設、優惠政策、部門職能、規范管理等工作落實情況進行督促、檢查。

3. 加強宣傳引導。各地要有序啟動研學旅行試點，在中小學廣泛開展研學旅行實驗區和示範校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進。建立研學旅行家校、家社聯席會議制度，積極創新宣傳內容和形式，向家長宣傳研學旅行的重要意義，向學生宣傳「讀萬卷書、行萬里路」的重大作用，為研學旅行工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。

㈦ 研學旅行安全預案一般採用那種文件形式

研學旅行安全保障方案青州市明德初級中學2018.4為貫徹落實「安全第一，預防為主」的安全工作方針，切實保障學校廣大 師生研學旅行活動的安全。特製定研學旅行活動安全保障方案。一、組織領導為加強對這次師生外出安全的管理，學校成立了研學旅行領導組和工作 組，成員如下：1、領導組組長：劉強副組長：李玉東薛希誠成員：崔中軍趙國敏各班主任二、安全工作小組具體分組情況及職責1、人員點名組： 各班班主任老師 負責匯總人數，確保人員齊整。2、交通安全組：責任人為班主任。 組織學生有序上下車、提醒同學途 中注意事項，保障行車游途中安全。每次上車前要清點人數。3、食品安全組：責任人班主任、各班班長，積極應對各種突發的食品安 全問題，提醒同學們注意飲食衛生。4、學生活動安全組：責任人班主任。防止學生體驗活動中受到意外傷 害5、搶救小組：各班班主任、全體老師。積極應對各種突發性的安全事 故，做好傷員的救治和轉移工作。6、宣傳組：組長：負責照像、攝影、文字報導等工作。三、安全教育為確保此次活動的安全順利，學校將於活動前召開參加研學旅行班會，有 針對性地對參加學生進行安全教育，主要內容如下：1、各班級具體分成各個小組，確定好組長，負責同學們的集合和聯絡。 要求每個負責人均要以高度的責任心對每個學生的安全負責；2、要求每個同學在於陌生人打交道時，既要注重禮儀，也要「慎重」對 待陌生人的各種「友好請求」，自己把握交友分寸。遇到可能會產生的糾紛我 們必須保持冷靜，控制情緒；3、對可能發生的突發事件，通知具體的處理程序和處理方法。要求每個 人在遇到突發事件時，要保持冷靜，保護好自身安全，服從指揮。四、應急事故處理（一）處理程序1、如遇突發事件，第一時間報告帶隊教師；2、所發生的事件在自己能夠處理的范圍之內的，各組長要及時聯系帶隊 班主任老師，組織班級同學做好各種應急工作，採取應急措施；如果不能處 理，需要相關部門處理的，要保護好現場，及時撥打110、120向有關部門求 救；3、突發事件處理完成後，要及時向帶隊老師匯報處理情況。（二）具體處理方法1、研學旅行前（1）如遇惡劣天氣和自然災害不能出行，則將活動延期；（2）如遇特殊情況，部分人員身體不適，則向帶隊老師匯報，並為其請 假；（3）若有同學會暈車，提前做好准備，同時了解其是否對暈車葯過敏， 不過敏者提前半賀虛個小時服暈車葯，對暈車葯過敏者，食用可以預防暈車的相關 食品。（4）熟記班主任電話號碼。2、研學旅行途中（1）人身安全。萬一發生意外，及時向有關部門求助，如打110, 120 等，同時維持好現場的秩序，由各班主任負責，同時搶救小組做好應急搶救工 作。（2）行車過程中，要求同學保持車內秩序，不能亂跑，不能把頭伸出車 窗外，注意行車安全。3、研學旅行過程中（1）迷途及解決方畢拍激法。同學們在研學旅行途中要保證不脫離隊伍，維持 可互相看見的原則。如若迷途，則要求先鎮定精神，撥打班主任電話，告知情 況，然後停留在原地，不要再亂走！（2）摔傷、滑傷。針對此類問題，承辦單位準備了雲南白葯、氣霧劑、 邦迪、萬精油等，若遇到緊急情況，承辦單位將及時給予解決。（3）飲食安全問題。要求不得隨便購買路邊的小吃等問題食品、飲料。 一旦出現問題，及時與當地醫院等醫療部門聯系，及早解決病患。五、研學旅行過程中的紀律要求1、研學旅行過程中，帶隊老師和各小組成員要明確自己的職責，時時注 意班級成員的動向，確保研學安全、順手襪利的進行。2、所有班級成員按照指定時間准時集合，在研學過程中不得擅自離隊， 如有緊急事情，需要向帶隊老師報告，得到允許後方可離去。3、研學過程中全體成員必須遵守非遺物質園的各種規章制度，特別注意 園內的安全提示，爭做文明的研學旅行者。

㈧ 研學報告的格式範文參考是什麼

研學報告的格式範文參考指的就是一種嚴格的格式，然後這種參考就是可以作為研學報告在撰寫的時候能夠去借鑒的東西，並且需要借鑒這種格式才能夠完整地寫出一個研學報告，所以它相對的意義就是這個意思。

並且研學報告的要求以及格式就是在結構裡面一般分為了七個部分，一般就是題目，署名，問題的提出，實驗方法，實驗結果，分析與討論，結論這七種步驟，然後在肢禪清結構裡面是要按照相對應比較嚴格的一些格式去進行撰寫的。

所以在研學報告的格式，範文參考方面就是這樣子的一個內容並且研學報襲爛告根據不同的學校，不同的地域的話，可能是有不同的格式，所以需要按照當地給的一個格式歷前。

㈨ 淺談：研學、游學、春秋遊、冬夏令營等青少年校外體驗活動

大 家 好

我 是 研 老 師早賣

今日為大家分享一些行業干貨

希望能夠為每一位

從事研學行業的你們提供一些有利的幫助

在目前的大環境之下

國家教育部倡導培養學生綜合素質教育

所以近幾年衍生出很多 

相關的體驗活動

例 如  

研學、游學 、 春秋遊 、 冬夏令營等

良莠不齊       讓人眼花繚亂

回歸到做素質教育的本身

目的很簡單：

讓學生們在實踐中學習

認識自我  發展身心

而不僅僅是去旅遊   

最後一無所獲

而研學又與游學、春秋遊、冬夏令營等

有著很大的區別

研學主導 學與游齊頭並進

而游學、春秋遊等更加註重「游」

那接下來

研老師會對現在大環境下的

部分典型素質活動一一進行分析

小板凳放好

研老師要開始咯~

現階段市面上所呈現的青少年素質體驗活動大致分為： 研學、游學、春秋遊、冬夏令營、校外實踐活動。

其實很多從事研學行業的人，都沒有特別深入去了解過它們的具體含義，所以研老師今天整理了一些資料給大家，希望陸碼逗能夠幫助到你們更加明確去區分它們之間的含義。

研學旅行

研學旅行是由教育部門和學校有計劃有組織的安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。2016年12月，教育部等11部門聯合發布了 《關於推進中小學生研學旅行的意見》 ，將研學納入日常教學活動中，研學旅行將成為學校教育和課堂教育的延伸。

利： 響應國家號召，做到：「活動有方案，行前有備案，應急有預案」，真正做到「以德樹人、培養人才」的目的。避免了「只旅不學」或「只學不旅」的現象。

弊： 行業從業人員經驗不足，需要在摸索中發展和總結經驗。

游學

"游學" ：學生在游學期間 (一般1-4周) 到國外進行學習和遊玩，入住當地學校或寄宿家庭、參觀游覽國外的主要城市和著名景點。做到學和游的結合，更加註重遊學的感受。在學習之中潛移默化的體驗人生，在體驗當中學習。

利： 開闊學員國際視野，培養國際觀和樹立堅韌的世界觀。

弊： 課程過淺，成本過高，游大於學。

春秋遊

春遊：模凱 古稱踏青，是一種古老的傳統民俗文體活動，為了讓青少年親近大自然，感受大自然的美景，豐富課外生活，全面提高學生們的生態意識和環保意識，陶冶情操，強身健體。

秋遊： 多見於中小學校，每年秋季會組織全校或全年級的郊遊活動。由學校老師以班級為單位帶領學生出遊。出行工具多為旅遊大巴，路線以周邊城市近郊為主。秋遊結束後，通常學生會被要求寫一篇秋遊作文，記錄自己的感受。

利： 開闊學生視野，緩解壓力，陶冶情操，培養他們對大自然的喜愛。

弊： 純遊玩，無實踐創新活動，主題活動明確但不深入挖掘課程內涵。

冬夏令營

夏令營： 是暑假期間提供予兒童及青少年的一套素質教育活動，參加者可從活動中寓學習於娛樂，具有一定的教育意義。不同種類的夏令營提供不同種類活動，大多數的夏令營是由教育機關所贊助，然而現今越來越多私人單位去舉辦營隊活動。

冬令營： 冬令營是指在冬天組織的很多人一起旅遊和訓練的活動，可以磨煉參加者的意志，訓練參加者的野外生存技能，鍛煉和發展自己的人際關系的活動。近幾年來隨著冬令營的逐漸興起，越來越多的家長選擇在寒假把孩子送往營地。

利： 是實施素質教育的一種途徑，是提高未成年人思想教育的重要渠道，在參加活動的過程里，讓孩子們積極參加相關的實踐活動，讓孩子們在活動中獲得樂趣和幫助。提高學生的自理能力。

弊： 偏重活動體驗，但活動內容又不夠深入和具體，對學生綜合素質教育的全面發展不是很強，遊玩的程度大於學習。

校外實踐活動

校外實踐活動： 校外活動，由校外教育機構領導和組織，旨在協同學校實現培養目標的各種教育活動。主要特點是引導少年兒童自願參加各種有趣的、靈活多樣的活動，並受到教育和鍛煉。在中國，校外活動是社會主義教育的組成部分。其任務是: 對學生進行社會主義道德品質教育，培養高尚的情操和文明行為;擴大知識領域，激發求知慾、主動性和創造性，養成勤動手、善思考的習慣;發展科技、文藝、體育等多方面的興趣、愛好和特長，促進身心的健康發展。活動方式以實踐為主。

利： 深入實踐當中，促進學生全面素質發展，培養和提高學生實踐和創新能力，擴大學生視野，增強社會經驗，使學生成為：「有理想」「有道德」「有文化」「有紀律」的四有青年。

弊： 更加註重活動體驗性，實際學到的東西偏少。

那麼

基於以上所有活動類別

都有一個相同之處

就是需要帶著學生們走出校園

既然已經走出校園

我們一定要明確學生們走出校園的目的性

在除開安全考慮之後

我們也應該考慮

學生在這場活動中的接受程度

對他們的身心健康及學習

是否能夠帶來更大的收獲

活動中是否會根據年齡、年級的不同

設定不同的主題實踐活動

是否讓學生們切身實際的融入到活動中

將課本知識與實踐活動相結合

以「以德樹人」、「培養人才」為根本目的

而不是帶著學生出去玩一趟就結束

我們一定要做到精益求精

響應國家教育部發布的文件

《教育部等11部門關於推進中小學生研學旅行的意見》

要精心設置活動課程

做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效

避免「只旅不學」或「只學不旅」的現象

註：以上言論僅【大雁行研學】觀點   僅供參考

—END—

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有溫度的研學

從大雁行開始

㈩ 研學活動內容有哪些

研學活動主要有社會實踐活動、體能拓展訓練活動、基地研學體驗活動、UBD職業體驗課程、企業參訪、大學謹鄭參訪，研學旅行活動等內容。

比如，UBD職業體驗課程包含12大學門，93個一級學科，覆蓋所有熱門野襲職業，根據興趣自己選擇UbD職業體驗課程，結合情景化教學，解決典型職業典型問題。

再如，企業參訪。學校精選知名企業，根據所選體驗課程匹配對應企業，深入企業開展模擬招聘或職業訪談頌晌兄等活動，引導學生親臨職場體驗感受，發現職業內涵。

(10)學生研學活動文件有哪些擴展閱讀

研學旅行活動範文：

一、研學活動線路設計

研學旅行是「研學」與「旅行」的深度融合，在同一個地區開展研學旅行活動，要盡量使研學線路不重復、不走「回頭路」，同時最大限度增加「研學」時間，壓縮「旅行」時間，提高學生的游覽興致，保證研學效果。

此次研學不僅包含自然研學內容（如天長江淮分水嶺、六合國家地質公園），還有人文研學內容（如草廟山茶文化），類型較全面，能滿足學生多方面研學的需求，全方位實現研學目的。

二、研學活動的內容制定

在研學活動中，每位學生分發一本研學手冊，內容主要包括研學行前須知、課程安排、課程目標、研學內容、活動感想、自我評價等，詳細安排了每個節點和時間段內需要完成的研學任務，明確各自學習目標。其中研學內容模塊包括背景資料、研學主題、研學目標、研學過程等環節。

三、研學過程

在研學過程中，教師更加關注每位學生在活動中萌生的質疑，及時給予回應和指導，盡量使研學過程中出現的問題當場得到解決。

四、研學綜合評價

學生以研學手冊學習為基礎，以現場感悟和質疑為動力，通過實地的考察、動手參與，實現了「研有所思、學有所獲、旅有所感、行有所悟」的研學旅行目標。利用研學旅行活動評價標准進行過程性評價，了解學生研學旅行活動的水平，為以後研學任務的設計、難易程度把控等方面改善提供依據。