『壹』 规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（ ）。
【答案】：D
本题考查的是素质教育。1993年颁发的《中小学教育改革与发展纲要》明确指出：“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自特色”。D项正确。
A项：2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中表述：“高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志‘教育要面向现代化、面向世界、面向未来’和江泽民同志‘三个代表’的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”与题干不符，排除。
B项：2006年《中华人民共和国义务教育法》中相关表述：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”与题干不符，排除。
C项：1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对我国的教育方针作了新的表述： 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
『贰』 我国现行教育政策有那些
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法。国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。新《中华人民共和国义务教育法》由第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。
『叁』 全面解读新《义务教育法》
素质教育写进法律，体现了国家意志和实施的长远性
素质教育经过20年的发展，分为3个阶段。从1985年至1993年，是素质教育的酝酿和讨论阶段。1993年，素质教育被写进中国教育改革与发展纲要，写进了经国务院批准的政府文件。1999年第三次全教会，国务院决定会议的主题是“深化教育改革，全面推进素质教育”，素质教育的推进迎来新的机遇。1999年到现在是素质教育全面推进的阶段。
2006年新《义务教育法》把素质教育写进法律，纳入了国家重要的法律体系。这就把素质教育由一种政府倡导行为转变为国家意志，这种法律行为体现了国家意志，代表了一个国家一个民族长远的根本利益。从政府、教育部门倡导实施到法律保障实施，这是一次非常大的转变。
新修订的《义务教育法》不仅第一次在法律文件上使用了“素质教育”的概念，而且通篇都体现着素质教育的基本要求，对素质教育的实施作出了一系列法律规定。这标志着素质教育将进入依法实施的阶段，这会对新时期实施素质教育起到不可估量的推动作用。
素质教育写进法律，首先表明素质教育不再仅仅是理论上的探索和教育观念的转变，经过多年的实践已经为全社会所普遍接受，上升为人民的普遍意愿和国家意志，成为社会各方面和教育工作者必须践行的法定义务。
其次，推进素质教育，也不再是工作层面的要求，而具有了法律的强制性和约束力。任何部门和个人不得违反法律规定向学校提出与素质教育不符的要求;学校和教师也不得有违反素质教育的办学行为。
第三，素质教育也不再仅仅是教育部门的工作，而成为全社会必须遵守的法律准则。因为，《义务教育法》不仅规范学校的教育教学行为，而且规范全社会的教育行为。
要提高依法推进素质教育的思想意识，就要进一步学习、了解、宣传和自觉遵守法律有关规定，提高依法治教、依法行政的自觉意识，制定和完善相关法律法规和政策措施，清理与之不符的各种政策规定，把整个教育工作纳入依法推进素质教育、依法保障素质教育、依法规范素质教育的轨道，把每个学生全面发展的目标落到实处。
新《义务教育法》第一条，开宗明义，把提高全民族素质作为制定法律的重要宗旨之一。
第三条里面，明确规定实施素质教育。第三条不仅把素质教育作为教育的组成部分，而且把它作为教育方针的重要内容，作为提高教育质量的重要保证加以规定。教育方针是国家对教育培养目的、教育政策、教育方式方法等重大问题总的规定。不同时期，教育方针有不同的内容、要求，有不同的特点。新修订的《义务教育法》法律规定表明，素质教育应该是21世纪初的教育方针。素质教育的概念是针对20世纪末21世纪初中国教育发展的实际提出的，是这个时代的特殊要求。法律的规定体现了时代精神。
第三十四条，对实施素质教育的具体要求作了法律性规定，明确了教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，强调了要面向全体学生，教书育人等一系列要求，而片面应试的做法则是违反这些要求的。
第三十五条，对如何保障素质教育实施作出了法律规定。改革考试制度、改进高级中等学校招生办法。这是推进素质教育最重要的保障措施和办法。
第三十六条，针对应试倾向、忽视德育的问题，专门写了一条，要加强德育教育。
第三十七条，从保障学生课外活动的角度强调加强体育、美育活动，以利全面发展。
新修订的《义务教育法》里面很多条款都体现素质教育的精神或要求。从第三十八条到第四十一条，对教科书作了规定，在一定程度上体现了素质教育减轻学生负担的要求。不允许设置重点学校、非重点学校的规定，既体现了教育均衡发展的思维，又体现了素质教育面向全体学生的要求。
新修订的《义务教育法》强调了面向全体学生的素质教育理念。主要体现在三个方面，一是新法为确保每一个适龄儿童公平入学的权利和义务提供了一系列法律保障。二是新法强调了义务教育的均衡发展，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。保障学生入学后也要享有相对公平的公共教育资源和待遇。三是规定教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
『肆』 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要（试行）
《基础教育课程改革纲要(试行)》是为推动我国基础教育课程体系、教学内容、教学方法和评价方式的改革，促进学生全面发展、教师专业成长和教育质量提高而制定的纲领性文件。该纲要旨在构建符合素质教育要求、体现时代特征、促进学生创新能力和实践能力发展的课程体系。具体内容包括课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等多个方面。
在课程设置方面，该纲要强调构建以学生为主体、学科知识与生活实践相结合的课程体系。要求学校根据学生的兴趣、需要和发展目标，开设多元化的课程，包括国家课程、地方课程和校本课程，以满足不同学生的发展需求。同时，鼓励学校根据实际情况，合理安排课程内容，注重培养学生的综合素质，特别是创新精神、批判性思维和解决问题的能力。
在课程结构方面，该纲要提出构建以学科课程为基础、综合实践活动课程为补充的课程结构。学科课程强调学科知识的系统性和逻辑性，综合实践活动课程则注重学生的实践体验、合作探究和创新创造。通过学科课程与综合实践活动课程的有机结合，促进学生全面发展。
在课程内容方面，该纲要强调课程内容应当贴近学生的生活实际和社会需求，注重学科知识的整合与应用，促进学生的知识迁移和解决实际问题的能力。同时，课程内容应当体现时代特征，关注科学技术、文化和社会发展的最新动态，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
在课程实施方面，该纲要倡导以学生为中心的教学理念，强调教师在教学过程中的引导和支持作用。教师应当采用多样化的教学方法，如启发式教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习主动性和创造力。同时，教师应当注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论、实践活动和项目研究，提高学生的实践能力和创新能力。
在课程评价方面，该纲要提出建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和学习结果。评价不仅要关注学生的学科知识掌握情况，更要关注学生的创新能力、实践能力、合作精神和社会责任感等综合素质的培养。评价方式应当包括自我评价、同伴评价、教师评价和家长评价等，以形成全面、客观、公正的评价结果。
总之，《基础教育课程改革纲要(试行)》旨在通过构建以学生为主体、以课程为核心、以评价为引导的课程体系，推动我国基础教育的全面改革，促进学生的全面发展和教师的专业成长，提高教育质量，为培养具有创新精神和实践能力的现代公民奠定坚实的基础。
该纲要经国务院同意，由教育部颁发，向各省、自治区、直辖市教育厅印发。该纲要旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。