智能製造講座視頻教程

㈠ 什麼是智能製造

（一）發展背景

當今世界，各國製造企業普遍面臨著提高質量、增加效率、降低成本、快速響應的強烈需求，還要不斷適應廣大用戶不斷增長的個性化消費需求，應對資源能源環境約束進一步加大的挑戰。然而，現有製造體系和製造水平已經難以滿足高端化、個性化、智能化產品和服務增值升級的需求，製造業的進一步發展面臨巨大瓶頸和困難。解決問題，迎接挑戰，迫切需要製造業的技術創新、智能升級。

新一輪工業革命方興未艾，其根本動力在於新一輪科技革命。新世紀以來，移動互聯、超級計算、大數據、雲計算、物聯網等新一代信息技術日新月異、飛速發展，並極其迅速地普及應用，形成了群體性跨越。這些歷史性的技術進步，集中匯聚在新一代人工智慧技術的戰略性突破，實現了質的飛躍。新一代人工智慧呈現出深度學習、跨界協同、人機融合、群體智能等新特徵，為人類提供認識復雜系統的新思維、改造自然和社會的新技術。當然，新一代人工智慧技術還處在極速發展的進程中，將繼續從「弱人工智慧」邁向「強人工智慧」，不斷拓展人類「腦力」，應用范圍將無所不在。新一代人工智慧已經成為新一輪科技革命的核心技術，為製造業革命性的產業升級提供了歷史性機遇，正在形成推動經濟社會發展的巨大引擎。世界各國都把新一代人工智慧的發展擺在了最重要的位置。

新一代人工智慧技術與先進製造技術的深度融合，形成了新一代智能製造技術，成為了新一輪工業革命的核心驅動力。

（二）新一代智能製造是新一輪工業革命的核心技術

科學技術是第一生產力，科技創新是經濟社會發展的根本動力。第一次工業革命和第二次工業革命分別以蒸汽機和電力的發明和應用為根本動力，極大地提高了生產力，人類社會進入了現代工業社會。第三次工業革命以計算、通信、控制等信息技術的創新與應用為標志，持續將工業發展推向新高度。

新世紀以來，數字化和網路化使得信息的獲取、使用、控制以及共享變得極其快速和普及，進而，新一代人工智慧突破和應用進一步提升了製造業數字化網路化智能化的水平，其最本質的特徵是具備認知和學習的能力，具備生成知識和更好地運用知識的能力，這樣就從根本上提高工業知識產生和利用的效率，極大地解放人的體力和腦力，使創新速度大大加快，應用范圍更加泛在，從而推動製造業發展步入新階段，即數字化網路化智能化製造——新一代智能製造。如果說數字化網路化製造是新一輪工業革命的開始，那麼新一代智能製造的突破和廣泛應用將推動形成新工業革命的高潮，將重塑製造業的技術體系、生產模式、產業形態，並將引領真正意義上的「工業4.0」，實現新一輪工業革命。

（三）願景

製造系統將具備越來越強大的智能，特別是越來越強大的認知和學習能力，人的智慧與機器智能相互啟發性地增長，使製造業的知識型工作向自主智能化的方向發生轉變，進而突破當今製造業發展所面臨的瓶頸和困難。

新一代智能製造中，產品呈現高度智能化、宜人化，生產製造過程呈現高質、柔性、高效、綠色等特徵，產業模式發生革命性的變化，服務型製造業與生產型服務業大發展，進而共同優化集成新型製造大系統，全面重塑製造業價值鏈，極大提高製造業的創新力和競爭力。

新一代智能製造將給人類社會帶來革命性變化。人與機器的分工將產生革命性變化，智能機器將替代人類大量體力勞動和相當部分的腦力勞動，人類可更多地從事創造性工作；人類工作生活環境和方式將朝著以人為本的方向邁進。同時，新一代智能製造將有效減少資源與能源的消耗和浪費，持續引領製造業綠色發展、和諧發展。

新一代智能製造是一個大系統，主要由智能產品、智能生產和智能服務三大功能系統以及工業智聯網和智能製造雲兩大支撐系統集合而成（圖8）。

新一代智能製造技術是一種核心使能技術，可廣泛應用於離散型製造和流程型製造的產品創新、生產創新、服務創新等製造價值鏈全過程的創新與優化。

（一）智能產品與製造裝備

產品和製造裝備是智能製造的主體，其中，產品是智能製造的價值載體，製造裝備是實施智能製造的前提為基礎。

新一代人工智慧和新一代智能製造將給產品與製造裝備創新帶來無限空間，使產品與製造裝備產生革命性變化，從「數字一代」整體躍升至「智能一代」。從技術機理看，「智能一代」產品和製造裝備也就是具有新一代HCPS特徵的、高度智能化、宜人化、高質量、高性價比的產品與製造裝備。

設計是產品創新的最重要環節，智能優化設計、智能協同設計、與用戶交互的智能定製、基於群體智能的「眾創」等都是智能設計的重要內容。研發具有新一代HCPS特徵的智能設計系統也是發展新一代智能製造的核心內容之一。

（二）智能生產

智能生產是新一代智能製造的主線。

智能產線、智能車間、智能工廠是智能生產的主要載體。新一代智能製造將解決復雜系統的精確建模、實時優化決策等關鍵問題，形成自學習、自感知、自適應、自控制的智能產線、智能車間和智能工廠，實現產品製造的高質、柔性、高效、安全與綠色。

（三）智能服務

以智能服務為核心的產業模式變革是新一代智能製造的主題。

在智能時代，市場、銷售、供應、運營維護等產品全生命周期服務，均因物聯網、大數據、人工智慧等新技術而賦予其全新的內容。

新一代人工智慧技術的應用將催生製造業新模式、新業態：一是，從大規模流水線生產轉向規模化定製生產；二是，從生產型製造向服務型製造轉變，推動服務型製造業與生產性服務業大發展，共同形成大製造新業態。製造業產業模式將實現從以產品為中心向以用戶為中心的根本性轉變，完成深刻的供給側結構性改革。

（四）智能製造雲與工業智聯網

智能製造雲和工業智聯網是支撐新一代智能製造的基礎。

隨著新一代通信技術、網路技術、雲技術和人工智慧技術的發展和應用，智能製造雲和工業智聯網將實現質的飛躍。智能製造雲和工業智聯網將由智能網路體系、智能平台體系和智能安全體系組成，為新一代智能製造生產力和生產方式變革提供發展的空間和可靠的保障。

（五）系統集成

新一代智能製造內部和外部均呈現出前所未有的系統「大集成」特徵：

一方面是製造系統內部的「大集成」。企業內部設計、生產、銷售、服務、管理過程等實現動態智能集成，即縱向集成；企業與企業之間基於工業智聯網與智能雲平台，實現集成、共享、協作和優化，即橫向集成。

另一方面是製造系統外部的「大集成」。製造業與金融業、上下游產業的深度融合形成服務型製造業和生產性服務業共同發展的新業態。智能製造與智能城市、智能農業、智能醫療等交融集成，共同形成智能生態大系統——智能社會。

新一代智能製造系統大集成具有大開放的顯著特徵，具有集中與分布、統籌與精準、包容與共享的特性，具有廣闊的發展前景。

思想價值決定企業命運的時代已經到來。

在日益全球化和移動互聯、人工智慧技術日趨普及的趨勢下，優勢企業之間的最高階段的競爭，不能局限於硬技術的競爭，而是體現在企業軟實力的競爭，亦即思想的競爭。面對今天的市場格局及為未來趨勢，你的企業應該有什麼樣的價值判斷，應該有什麼樣的思想基礎，應該發出什麼樣的聲音，這才是關鍵。

巴黎高科路橋大學秉承法國精英式高等教育體系，針對工業發展需求，將技術、人文與管理相結合，教學內容具有更新快，目的性強的特點，在學術科研上以項目為主線，擁有強大的企業合作背景和資源。學校注重全球發展和國際合作，在四大洲共有67個合作夥伴院校。

ENPCDBA（IM）項目關注學員成長，更關注學員背後企業和行業發展，旨在為學員提供前沿的學術思想，科學的理論支持，同時結合中國當前製造業發展，為學員提供理論與實踐之間科學轉換的視角、方法和工具。

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㈡ 智能製造介紹

智能製造它以日新月異的信息技術為基礎，與材料技術、新能源技術、新工藝研發相結合，貫穿於從研發到生產、經營、服務的全過程，具有深層次的信息自我感知功能，自適應智能決策和高精度自控執行。工業革命極大地促進了生產力和人類文明的進步。

前三次工業革命分別是18世紀末的「蒸汽革命」、20世紀初的「電氣革悄友命」和20世紀中葉及以後的「電子信息革命」。現在被稱為第四次工業革命的是以智能製造為核心的製造業革命。智能化是信息技術發展的必然產物。

2015年，中石化九江石化被選為國家工業和信息化部智能製造試點示範企業，開創了我國流程工業企業智能製造實踐的先河。實現了從手工操作到計算機控制的轉變，從簡單的單迴路控制到復雜的先進控制，從單元先進控制到區域系統集成，實現了物流與信息流的無縫對接，並加強了對車間的感知和監控，將產品工藝技術和視頻監控信息集中集成，為工藝操作和業務決策提供直觀的車間實景體驗，實現快速決策。將現有的過程式控制制管理和管理業務流程有機地結合起來，實現煉化生產全過程和全過程信息的緊密聯系和集成，提高企業的感知、預測、優化和協作能力，實現全局優化。隨後，中石化鎮海煉油廠首個大型立體化聚烯烴產品倉庫也實現了智能化生產經營、無人操作和全過程自動控制、erp ic卡mms ncs訂單信息自動傳遞、物流流程優化、倉庫管理完善利用空間，承運人通啟岩槐過在線預約、自動排隊、簡訊提醒等方式自動提貨，減少排隊，降低客戶運輸成本立體倉庫可根據訂單自動補貨，實現自動灌裝、封邊、中轉、碼垛、無人值守立體產品的裝卸和配送，立體倉庫的自動清點和盤點，並規范操作，避免人工加工錯誤。隨著信息技術的發展，21世紀的製造業將呈現數字化、網路化棗大、空間化和全球化的趨勢，智能製造正向大數據和人工智慧方向邁進。

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458 機械設計基礎（37講5CD）--石油大學 綦耀光 崔學政
315 機械原理與機械設計（48講7CD）--西北工業大學 王三民
93 機械制圖教程（40講4CD）--西北工業大學 藏紅旗（女） 副教授
39 機械制圖與CAD（31講3CD）--同濟大學
706 機械制圖與CAD（51講3CD）--東南大學 金志軍
696 計算機輔助設計與製造（40講2CD）--東南大學 許超
843 計算機控制技術（14講3CD）--北京航空航天大學 高金源
752 計算機通信網（41講11CD）--電子科技大學 毛玉明
769 繼電保護原理（16講1CD）--西南交通大學 王曉紅（女）
774 交通信號與控制（85講4CD）--西南交通大學 李映紅
467 介面技術（34講4CD）--吉林大學 趙宏偉
153 介面技術（36講4CD）--哈爾濱工業大學 傅忠傳
842 接入網技術（30講9CD）--電子科技大學 馬立香（女）
674 可編程ASCI設計（30講2CD）--電子科技大學 李廣軍
360 可編程式控制制器（PLC）（40講3CD）--東南大學 張志勝
422 可編程器件（36講1CD）--同濟大學 桂海源
188 控制工程基礎（64講6CD）--東南大學 許飛雲
624 寬頻網路技術（54講8CD）--電子科技大學 張崇富
848 模擬電子電路視頻教程（57講15CD)）--電子科技大學 曲健（女）
125 模擬電子技術（30講3CD）--石油大學 任旭虎
604 嵌入式系統設計（25講2CD）--上海交通大學 劉海濤
605 嵌入式系統應用開發技術（39講3CD）--電子科技大學 桑楠
253 人工智慧（32講4CD）--吉林大學 付宏（女）
123 電路電子技術（50講5CD）--吉林大學 魏達
607 射頻模擬電路（46講8CD）--電子科技大學 楊玉梅（女）
460 數據通訊原理（34講5CD）--吉林大學 聶新禮
462 數控機床系列操作指南（36VCD）--羅學科等 機械工業出版社出版
457 數控機床診斷與維修（3VCD）--何亞飛、婁斌超、姚國強 高級工程師
128 數控技術（40講3CD）--東南大學 仇曉黎
122 數字電路（27講1CD）--清華大學 閻石
127 數字電子技術（31講3CD）--石油大學 劉潤華
126 數字電子技術基礎（39講3CD）--浙江大學 朱桂林
19 數字電子技術基礎（45講4CD）--浙江大學 朱桂林
552 數字電子技術基礎（54講2CD）--同濟大學
99 數字電子技術基礎（60講15CD）--電子科技大學 金燕華（女）
448 數字邏輯（46講3CD）--西北工業大學 劉奇
835 數字信號處理（52講4CD）--電子科技大學 江朝抒
282 數字信號處理（72講2CD）--同濟大學 張芳（女）
581 數字信號處理（DSP）（30講2CD）--華中科技大學 楊靈
363 隨機過程（20講1CD）--華中科技大學 劉澍
626 隨機信號分析（22講2CD）--電子科技大學 周寧（女）
585 通信電子線路（32講2CD）--華中科技大學 嚴國萍（女）
673 通信技術與系統（64講16CD）--電子科技大學 孔威
89 微機控制原理（64講5CD）--東南大學 許映秋（女）
666 現代通信系統原理（22講2CD）--電子科技大學 王占平
423 現代通信原理與技術（68講2CD）--同濟大學 陸傑
239 信號分析與處理（32講2CD）--浙江大學 孫暉
319 信號檢測與估值（54講1CD）--同濟大學 周志邦
317 信號與系統（13講1CD）--北京廣播學院 張華清（女）
283 信號與系統（28講3CD）--北京郵電大學 呂玉芳（女）
631 信令系統（20講1CD）--北京郵電學院 桂海源
755 資訊理論基礎（36講1CD）--同濟大學
582 資訊理論與編碼（42講2CD）--華中科技大學 王芙蓉（女）
625 形式語言與自動機（27講2CD）--電子科技大學 陳文宇
627 移動通信系統（40講6CD）--電子科技大學 唐萬斌
318 自動檢測技術（36講1CD）--同濟大學 張國銘
798 自動控制技術（50講2CD）--東南大學 蔣珉
477 自動控制理論（32講1CD）--浙江大學 顏文俊
662 自動控制原理（30講3CD）--石油大學
170 自動控制原理（34講2CD）--吉林大學 馬彥（女）
686 自動控制原理（38講10CD）--電子科技大學 趙一平
792 自動控制原理（52講2CD）--同濟大學 蘇永清

㈣ 什麼是智能製造

智能製造源於人工智慧的研究。一般認為智能是知識和智力的總和，前者是智能的基礎，後者是指獲取和運用知識求解的能力。
智能製造是指在生產過程中，將智能裝備通過通信技術有機薯飢連接起來，實現生產過程自動化，
並通過各類感知技術收集生產過程中的各種數據，通過工業乙太網等通信手段，上傳至工業伺服器，在工業軟體系統的管理下進行數據處理分析。
並與企業資源管理軟體弊逗相結合數卜返，提供最優化的生產方案或者定製化生產，最終實現智能化生產。

㈤ 溫州大學院校代碼是多少

溫州大學院校代碼是10351。溫州大學由溫州師范學院（創辦於1956年）和原溫州大學（創辦於1984年）於2004年合並組建而成，歷經「兩校合並、七校融合」的沿革變遷，辦學源頭可追溯至1933年創建的溫州師范學校。

研究成果

學校主持承擔國家科技重大專項項目1項、國家社科基金重大項目7項、國家傑出青年科學基金項目2項、國家自然科學基金重點項目4項、國家社科基金重點項目12項、國家優秀青年科學基金項目2項、國家重點研發計劃國際合作重點專項項目3項、國家重點研發計劃項目課題4項、國家973計劃課題3項等國家級科研項目645項（人文社科174項、理工科471項）、省部級項目1168項（人文社科524項、理工科644項）。

科研成果獲得國家科技進步二等獎1項，教育部高等學校科學研究優秀成果獎（科學技術）一等獎1項、二等獎5項，教育部高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）一等獎1項、二等獎1項、三等獎5項、青年成果獎2項，中國專利金獎1項，中國專利優秀獎1項，浙江省自然科學獎一等獎1項，浙江省科學技術進步獎一等獎2項、二等獎14項、三等獎15項，浙江省專利優秀獎1項，浙江省哲學社會科學優秀成果一等獎8項、二等獎24項、三等獎50項、優秀獎1項等省部級以上獎勵134項。

科研機構

學校現有國家級科研平台3個，其中國家地方聯合工程實驗室（工程研究中心）2個、國家國際科技合作基地1個。

館藏資源

溫州大學圖書館由原溫州大學育英圖書館和原溫州師范學院圖書館於2004年9月合並而成的，館舍總計面積4.656萬平方米。截至2020年3月，擁有紙質圖書總量200.46萬冊，現刊1175種；電子期刊、學位論文、多媒體、音視頻、圖像、數值等中外文資料庫107個，其中電子圖書總計184.4萬冊，自建資源資料庫3個。建有溫州地方文獻資料庫、民俗學文獻與溫州地域文化特色資源資料庫。圖書館系學校學術文化交流中心，建成遠程視頻會議室開展遠程會議、遠程教學、遠程學術交流。圖書館常年舉辦「羅山講堂」等各類會議、講座活動，面向全校讀者推出讀書沙龍、藝術體驗、「周末光影」影視欣賞、語言培訓（包括日語、泰語、意大語、韓語、英語等小語種培訓）等「羅山新學習」系列活動。

㈥ 什麼是智能製造

智能製造（Intelligent Manufacturing，IM）是一種由智能機器和人類專家共同組成的人機一體化智能系統，它在製造過程中能進行智能活動，諸如分析、推理、判斷、構思和決策等。

通過人與智能機器的合作共事，去擴大、延伸和部分地取代人類專家在製造過程中的腦力勞動。它把製造自動化的概念更新，擴展到柔性化、智能化和高度集成化。

(6)智能製造講座視頻教程擴展閱讀：

綜合特徵

智能製造和傳統的製造相比，智能製造系統具有以下特徵：

自律能力

即搜集與理解環境信息和自身的信息，並進行分析判斷和規劃自身行為的能力。具有自律能力的設備稱為「智能機器」，「智能機器」在一定程度上表現出獨立性、自主性和個性，甚至相互間還能協調運作與競爭。強有力的衡散知識庫和基於知識的模型是自律賣模能力的基礎。

人機一體化

IMS不單純是「人工智慧」系統，而是人機一體化智能系統，是一種混合智能。基於人工智慧的智能機器只能進行機械式的推理、預測、判斷，它只能具有邏輯思維（專家系統），最多做到形象思維（神經網路），完全做不到靈感（頓悟）思維，只有人類專家才真正同時具備以上三種思維能力。

因此，想以人工智慧全面取代製造過程中人類專家的智能，獨立承擔起分析、判斷、決策等任務是不現實的。

人機一體化一方面突出人在製造系統中的核心地位，同時在智能 機器的配合下，更好地發揮出人的潛能，使人機之間表現出一種平等共事、相互「理解」、相互協作的關系，使二者在不同的層次上各顯其能，相輔相成。

因此，在智能製造系統中，高素質、高智能的人將發揮更好的作用，機器智能和人的智能將真正地集成在一起，互相配合，相得益彰。

參考資咐配氏料來源：網路-智能製造

㈦ 人工智慧需要學習哪些課程

人工智慧的學習，簡單點來說，就是有3點，做到就相當於學會了人工智慧，然後找工作實習就可以了。

第一點學好數學知識
人工智慧就是計算機科學的一個分支，不過也有藉助其他計算機技術的時候，它和計算機的主要組成部分非常相似，差異的地方主要就是形態。它們都是硬體和軟體相配合，硬體就是實實在在可以看見，可以觸碰到的物品，而軟體則是在內部運行的，是一種可以對硬體進行控制，實現「智能」的程序。而軟體主要是經由程序設計來完成的。
程序設計就是一大堆的英文字母，被組合在一起，表達一種獨有的信息，不過除了這些還會需要到數學知識，雖然在一些比較基礎的或者是簡單的程序上用的數學知識很少，不過隨著程序越復雜，用到的數學知識就會越多，比如邏輯思維、數據結構、演算法等等。
第二點學習編程語言
人工智慧編程語言有一個共同的特點，那就是這些語言都是面向所要解決的問題、結合知識表示、完全脫離當代計算機的諾依曼結構特性而獨立設計的；它們又處於比面向過程的高級編程語言更高的抽象層次。因此，用這些語言編寫的程序，在現代計算機環境中，無論是解釋或編譯執行，往往效率很低。尤其當程序規模很大、很復雜時，將浪費大量系統資源(主要指處理機佔用時間和存儲空間佔用量)，使系統性能下降到難以容忍的地步。
第三點實戰
理論知識只是理論知識和實際運用是兩回事，擁有再好的理論，不能實現在現實中，也是沒有用的，所以基礎知識學完後就需要進行實習了，把學來的知識在實際的案例中慢慢吸收一遍，會得到不一樣的理解。

㈧ 華東理工大學的平均績點怎麼算

平均學分績點，又稱為GPA，計算公式是（課程學分1＊績點＋課程學分2＊績點＋課程學分n＊績點）／（課程學宏慎純分1＋課程學分2＋課程學分n）。

國內大學對於學科普遍採取的是60分制，即學科成績至少要達到60分以上，我們才能拿到學分；低於60分的，則不能拿到學分，需要重修，重孝銷修後，得到60分以上的成績後，才能拿到學分。所以，要想畢業，必須先拿夠學分才行！

獎學金、評優。在大學期間，會有拿到獎學金、評優等獎金、榮譽的機會，那麼評價的標准，自然是與我們的學習成績好壞有關。

(8)智能製造講座視頻教程擴展閱讀

學分制

大學里每一門課程都有一定的學分。只有通過這門課的考試，才能獲得相應的學分。只有學分積累到專業要求後才能畢業。如果提前修完所要求課程與學分，還可以提前畢業。

學分制是一種更加靈活的彈性學制，為學生在校期間創造了更多的靈活性，包括在一段時間內申請休學、創業，鼓勵學有餘力的同學提前畢業以及輔修、攻讀其他專業和學位。

部分大學要求學生在校期間必須修滿專業教學計劃規定的必修課和選修課最低要求學分數，每學期必須如此，如果達不到，會得到成績警告。

每學期最低學分一般計算方法為：每學期最低學分＝總學分／2×（標准學制＋2）同時，每學期修讀學分一蔽咐般不得超過專業教學計劃規定的最高學分，經批准如有超選，超選部分按有關規定加收超選費。每學期最高學分一般計算方法為：每學期最高學分＝總學分／2×（標准學制－1）